Эта статья посвящена всем нам, Детям с жизненным опытом разной продолжительности. Не пора ли перестать быть долго думающими, и медленно решающими Жирафами, приписывая Дислексии статус болезни?

Рассмотрим все по порядку: что такое “Дислексия”?

Дислексия это “избирательное нарушение способности к овладению навыками чтения и письма при сохранении общей способности к обучению.”

Пару примеров из моей практики.

Женщина 35ти лет, студентка- медик, жалуется на плохую память, фокус, концентрацию внимания. А раньше она была отличницей. Значит Дислексия, – дело временное? Откуда же она взялась у моей клиентки?

Мальчик 18ти лет: родители настояли на выборе института, и мальчик сник. Не может сопротивляться выбору родителей. И “вдруг,” у него резко село зрение! Как так? Ведь ученье- свет?! И, опять поставили диагноз “Дислексия.”

Девочка 12ти лет: не может спать, отстает в школе потому, что вдруг, из заинтересованной в учебе студентки превратилась в троечницу- тугодума. Стала полнеть, уходить в себя. А врачи поставили Дислексию, и выписали ноотропные таблетки.

Взрослый мужчина, 45ти лет, музыкант, вдруг потерял слух на одно ухо. И все его занятия музыкой теперь невозможны. А как же хлеб насущный? Как жить профессионально непригодным? Стал переучиваться, и обнаружил трудности в понимании новых предметов. Может это возраст? Походив по врачам, определили: Дислексия. “Странно, никогда такого за собой не замечал…..”.

Но, дислексия, даже по определению, проявляется у разных людей в разных областях науки и искусства. У одного нарушена координации движений в танцах, а он гений в математике? У другого чтение хромает, но он здорово соображает при игре в “что где когда”! Третьи могут очень четко рисовать, при этом у них ужасный почерк со множеством ошибок.

А еще в разных странах под дислексией объединяют либо все подобные нарушения зрения, координации, чтения, слуха, письма, либо рассматривают их как отдельные проблемы. Значит “дислексия,” – это не то, что если написано пером, то не вырубишь топором?!

Почему я затронула эту тему?

В моей профессии, телесно ориентированной психологии, тело лечится посредством исследования проблемы на очень разных уровнях. Это и социальный уровень, и телесные сенсации, и выводы с убеждениями, и болезни, и способности в работе и учебе, и общее состояние человека, его энергетика. Картина получается полная, где можно связать множество причин, следствий, и помочь без лекарств. Это настоящий портал в глубинные таланты, невыраженные возможности каждого человека. И дислексия исчезает, т.к. снимаются блоки и раскрываются очередные возможности.

Почему же, в таком случае, дислексия продолжает быть проблемой для учителей и школьников, для взрослых и детей?

Так уж сложилось, что школа, чем больше, чем централизованней, тем тяжелее меняются правила. И учителя, как и дети стали просто винтиками в системе. Но, чтобы быть винтиком, тебя должны обтесать, чтоб ты соответствовал всей системе. Иногда это нужно, не спорю. Может в армии? Но не там, где уже выросла новая проблема – дислексия.

Мы поддерживаем систему, которая калечит всех. А может дислексия – это симптом болезни всей системы образования и воспитания? Почему же многие родители тупят, как жирафы с длинной шеей: многое понимают, но ломятся в одну и ту же дверь медицинского шаблона? Ведь длинная шея, это еще и возможность быть выше и видеть дальше?!

Поделитесь, что вы теперь думаете о Дислексии?